🎍 Comptine Un Petit Lapin Rencontre Un Autre Petit Lapin

1déc. 2015 - #unpetitlapin #lapin #comptine #maternelle #bébéUn petit lapin, comptine pour bébé Un petit lapin est une chanson française pour les enfants. Sur notre chaîn Pouvonsnous comprendre une civilisation qui nous est étrangère. 1 petit lapin (pouce) rencontre un autre petit lapin (index) (rapprocher les doigts)cela fait 2 petits lapins copains (écarter les doigts)2 petits lapins rencontrent un autre petit lapin (majeur)cela fait 3 petits lapins copains 3 petits lapins rencontrent un autre petit lapin Unautre point est le concept que le lapin lapin roger x jessica des toons n'est pas en deux dimensions mais présent dans le monde réel et grâce à la technique les deux se rejoignent à l'écran [ 5 ]. Le film comporte aussi de très nombreux détails qui participent à la création d'une atmosphère, d'un ensemble [ 5 ]. Par rapport au livre, le film a réussi à être moins satirique Unpetit lapin, les autres liens sur le portail Stéphyprod . Comptine (Écouter): La comptine Un petit lapin pour les très jeunes enfants et les bébés. Comptine (Télécharger): Télécharger gratuitement le pack de la comptine Un petit lapin. Livre: un livre virtuel pour les jeunes enfants à lire et à écouter, comptines et poésies 01. Laprogrammation est un puzzle de couleurs diverses, en son centre le piano, et se déploie par les esthétiques du classique, jazz et musique improvisée. Tel un canevas de découvertes, pour vivre des moments de grâce et de partage. Autour des fleurs et du piano, nos sens seront en alerte, nous goûterons des mets fleuris, des[] manifestations culturelles autour de Marseille Ala cinq je rencontre un prince, A la six j'aime une écrevisse, A la sept j'attrape une comète, A la huit on me déshérite . A la neuf mes souliers sont neufs. A la dix j'ai du bénéfice. Des jeux. Je connais des jeux, Des jeux amusants, Donne-moi des œufs, Des œufs de faisan, Regarde-moi bien, Un, deux, trois, quatre, cinq, Je change les œufs. En petits lapins! Si tu aimes mes jeux Résumé Célèbre ritournelle, Une poule sur un mur est ici enrichie par de nombreux animaux. La poule rencontre tour à tour : un chat, un lapin, un chien, un escargot et enfin un renard pour une chute inattendue. Écouter, regarder les images et toucher les matières : des comptines à découvrir pour s'éveiller. Dun prof à l’autre La lettre mensuelle La lettre mensuelle Numéro 35 – Juin 2011 Juin, le mois des examensJuin, le mois des examensJuin, le mois des examens Étudier sans réfléchir est une occupation vaine. Réfléchir sans étudier est dangereux. CONFUCIUS La culture scolaire est une dispersion intellectuelle aussi longtemps que l’homme n’est pas résolu à étudier « en Unepetite histoire sympathique qui devient prétexte à compter de 1 à 10 puis à décompter. L'album est composé de deux parties : dans la première, les lapins insouciants, trop peutêtre, s'amusent comme des petits fous. Un lapin est rejoint par un autre, puis encore un autre, puis un autre encore. invitant l'enfant à compter jusqu'à 10. Dans la deuxième partie, le Dansma main, j'ai 5 doigts pour compter les petits lapins. Voici des marionnettes à doigts à imprimer (utiles pour la semaine prochaine également) Letéléchargement gratuit de la Comptine 2 petits lapins. Le pack de la comptine 2 petits lapins peut être téléchargé gratuitement par les parents, les enseignants et les enfants inscrits à l'espace membres Stéphyprod. Dans ce pack 2 petits lapins vous obtenez la comptine illustrée musicalement, la comptine enregistrée avec la voix seule, la musique qui peux servir selon les Unepetite comptine mathématique pour nous permettre de décomposer le 5.. 1 p etit lapin rencontre 1 autre petit lapin, 2 petits lapins jouent dans le jardin. 2 petits lapins rencontrent 1 autre petit lapin, 3 petits lapins jouent dans le Découvertede la comptine avec les marottes à doigts (marottes qui serviront pour les activités numériques) L'enseignant récite et rajoute les lapins sur ses doigts au fur et à mesure de la comptine; Les élèves imitent les gestes de la comptine (sans marottes) 1 petit lapin sur le chemin Rencontre un autre petit lapin 2 petits lapins sont devenus copains. 2 petits lapins Voiciquelques comptines extraites d'un livre génial paru chez Nathan . Comptine de la mer . Comptine à doigts . Mimez d'abord les mouvements indiqués, puis aidez bébé à les reproduire. Une petite main rien qu'à moi, (votre main droite est fermée et tapote votre coeur) Une petite main rien qu'à moi, (Vous présentez votre main doigts pliés dans le creux de la paume) Le joli Rencontreun autre petit lapin Deux petits lapins sont devenus copains. Deux petits lapins sur le chemin Rencontrent un autre petit lapin Trois petits lapins sont devenus copains. Trois petits lapins sur le chemin Rencontrent un autre petit lapin Quatre petits lapins sont devenus copains. Quatre petits lapins sur le chemin Rencontrent un autre petit lapin J’ai in doigts su QejNu. Discipline Découvrir les nombres et leurs utilisations Niveaux MS. Auteur A. LECOINTE CLAUDE Objectif - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition le nombre 5 Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. 5 lapins dans le jardin. Petit à petit les lapins quittent leur maison de 5 chambre pour aller dans le jardin, puis dans le terrier -> différentes situations pour décomposer le nombre 5 lapins visibles puis certains cachés -> puis remplacer les lapins par des jetons -> puis sans objet visible, parler du nombre 5 à l'aide de sa décomposition Déroulement des séances Séance 1 Situation découverte des lapins dans le jardin - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 15 minSéance 2 Dénombrement du nombre 5 jeu avec les jetons - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 15 minSéance 3 Entrainement en atelier semi-dirigé décomposition du nombre 5 lapins dans le terrier - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 15 min 1 Situation découverte des lapins dans le jardin Dernière mise à jour le 25 février 2020 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif 5 lapins remplissent une maison de 5 chambres. Puis certains partent dans le jardin -> comprendre que les chambres vides correspondent aux lapins qui manquent Pour comprendre les différentes décompositions du nombre 5 à l'aide des espaces vides des différents territoires des lapins Durée 15 minutes 3 phases Matériel - maisons des lapins boîtes d'oeufs par 5 -> une boîte de 10 coupée en deux 1 par élève - des lapins par lot de 5 1 lot par élève - jardin et terrier des lapins 1. Présentation de la situation les lapins dans leur maison 5 min. découverte Présenter la situation de départ les lapins dans la la comptine mathématique de départ1 petit lapin rencontre 1 autre petit lapin, 2 petits lapins jouent dans le jardin2 petits lapins rencontrent 1 autre petit lapin, 3 petits lapins jouent dans le jardinetcJ'ai 5 doigts dans ma main pour compter tous mes petits la comptine avec l' ranger les lapins dans leur maison maison à 5 chambresObjectif de cette phase enrôlement des élèves dans l'activité en présentant une histoire amusante de lapins. 2. Combien de lapins sont dans le terrier? salades visibles 5 min. recherche Présenter le jardin des lapins des lapins jouent dans le jardin donc visibles. Certains fatigués vont se reposer dans leur terrier donc ne sont plus visibles par les élèvesObjectif de cette phase faire le lien entre les lapins absents du jardin les salades vides et le complément à 5 des lapins encore dans le jardin première situation pour parler du nombre 5 à l'aide de sa décomposition"Voici le jardin des lapins. quand tous les lapins sont dans le jardin, toutes les salades sont occupées....Mais parfois certains lapins sont fatigués de jouer dans le jardin, ils vont donc se reposer dans leur vous de me dire combien de lapins se reposent dans le terrier...Déterminer le nombre de lapins dans le terrier à l'aide des salades vides visibles, sachant qu'il y a toujours 5 lapins en tout toutes les salades sont remplies quand tous les lapins sont présents dans le jardinFaire le lien entre le nombre de salades vides et le nombre de lapins dans le le lien entre le nombre 5 nombre de lapins initial et ses différentes décompositions présentées dans cette facile au début, car il suffit de compter les salades qui n'ont pas de lapins 3. Combien de lapins dans le terrier ? salades non visibles 5 min. recherche Proposer la même situation qu'en phase 2 avec les salades le nombre de lapins dans le terrier sans s'aider des possibles - récitation de la comptine numérique pour dénombrer le nombre de lapins présents dans le jardin recompte le tout- surcomptage avec les doigts ajouter une quantité à une autre sans dénombrer la première. Autrement dit, l'enfant va réciter la comptine numérique mais à partir du nombre de la première collection nombre de lapins présents 2 Dénombrement du nombre 5 jeu avec les jetons Dernière mise à jour le 25 février 2020 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. Durée 15 minutes 3 phases Matériel - planche de jeu, feuille A4 séparée en deux RECTO un côté jardin avec les traces des salades, un côté terrier VERSO pas les traces des salades dans le jardin - un verre de couleur opaque, qui va recouvrir le terrier et donc les lapins à l'intérieur ne seront pas visibles Informations théoriques -> 1. Rappel de la situation des lapins dans le terrier 5 min. réinvestissement Rappeler la situation de la séance 1 où les élèves devaient trouver le nombre de lapins partis se reposer dans le Deux à trois fois avec différentes décompositions du nombre le nombre de lapins dans le terrier, les salades n'étant pas visibles. 2. Combien de lapins dans le terrier? traces des salades 5 min. recherche Présenter le nouveau matériel."Nous allons continuer à jouer au jeu des lapins dans le terrier mais avec un nouveau avez une feuille coupée en deux un côté jardin où vous voyez les lapins jouer, un côté terrier où se reposent les lapins sous un verre vous de me dire combien de lapins sont dans le terrier?"Déterminer le nombre de lapins dans le utilisées- compter le nombre de salades vides matériel avec traces des salades dans le jardin- à l'aide de ses doigts comptage total ou surcomptage- décomposition du nombre 5 connu et donné immédiatement par l'élève 3. Combien de lapins dans le terrier? plus de traces des salades 5 min. recherche Même situation que précédemment, sans les traces des salades dans le côté jardin."Combien de lapins sont allés se reposer dans le terrier?"Déterminer le nombre de lapins dans le terrierProcédures utilisées- réciter le comptine numérique- surcomptage- décomposition du nombre 5 connue et complément donné immédiatement par l'élève 3 Entrainement en atelier semi-dirigé décomposition du nombre 5 lapins dans le terrier Dernière mise à jour le 25 février 2020 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. s'entraîner suite aux séances 1 et 2 sur cette situation de décomposition du nombre 5 Durée 15 minutes 1 phase Matériel - planche de jeu lapins dans le jardin et dans le terrier avec coté recto traces des salades côté verso sans trace de salade - jetons qui font office de lapins - un verre de couleur opaque 1. Jeu combien de lapins dans le terrier? 15 min. réinvestissement Rappeler la situation vue précédemment avec l'enseignante"Vous avez 5 lapins en tout, représentés par les sont dans le jardin en train de jouer pendant que d'autres lapins se reposent dans le vous de me dire combien de lapins sont dans le terrier?"Déterminer le nombre de lapins dans le terrier trouver le complément à 5. πεππα ο γουρουνακι α ελληνικα επειοδια 1 ΑΙΚΗ πρακικο δ υγκροηη ε μα ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ επιμονο πυρεο α παιδια ΑΧΑΙΑ προβάθμια φρονίδα υγεία ην ελλάδα – καάαη και προοπικέ. διεπιημονική φρονίδα υγεία ΙΑΝΝΙΝΑ δια ου οικου ηλιακη επιροφη Αιλοακαρνανι ρελαίνοναι α νοπερμαν Αργολιδα νμιμο εκπρπο μεαφραη αγγλικα Αρκαδια υημαα υναγερμου ιμε κυπρο Αρα ζορμπα πιαρια κοζανη Βοιια εργοχειρα με βελονακι αθήνα Γρεβενν ει ξαφνικα mega επειοδιο 11 Δραμα νίζα μεαφραη α αγγλικα Δδεκανηου αυρο χαρακηριικά ανρα Εβρου ρομανικο ειαοριο βορεια προαια Ευβοια μέριλ ριπ αινίε Ευρυανια εγη νεν θεαλονικη Ζακυνθου ε ενολοι αναδρομικα Ηλεια διαιρεη ακεραιου με δεκαδικο διαιρεη Ημαθια εμφανιει μπακε παο Ηρακλειου βυρν πολυδρα πολιικο γραφειο Θεπρια κουρεμα καρε φογραφιε Καβαλα αλγν ου διομήδη Καρδια κρουζ βιβλια μαγειρικη Καορια γραμμα αγαπη για ον ανρα μου Κερκυρα ελη κυκλοφορια πληρμη με ο μηνα Κεφαλληνια μήμα ξένν γλών μεάφραη και διερμηνεία βαει Κιλκι δειγμαα προκληεν εκδηλεν Κοζανη θαναη παπακνανινου δικογραφια free download Κορινθια κληρη κυπελλου εραιεχνν επο Κυκλαδν γενικο νοοκομειο λαρια επικεπηριο Λακνια για αυο α αγγλικα Λαρια εχνολογια α γυμν καακευε αεροαο Λαιθιου ενιμοαοι φιλοι μου 1 Λεβου κρι μονέιθ βικιπαιδεια Λευκαδα αμααει ην καρδια Μαγνηια χριουγεννιαικα εξερικου χρου ιμή Μεηνια υμπεριφορα κυλου μεα η γεννα Ξανθη να μου δοθεί Πελλη παιδαγγικο απθ μορια 2017 Πιερια αμαιου γεργιο γυναικολογο κηφιια Πρεβεζα δημοψήφιμα ελλάδα 2015 Ρεθυμνη αγορα κινηου απο κινα Ροδοπη ίνι κροφορν αινιε αμου μηχανημαα εργου καηγοριε ερρν αδεια καα ο προ ημερολογιακο εο ρικαλν η απίθανη κιμ Φθιιδα πρακικα πολιικη δικονομια 2 Φλρινα φέα ψηή με μέλι Φκιδα ειδη αιθηικη θεαλονικη Χαλκιδικη ευαθ νερο ραιοκαρο Χανιν νεα η λοκριδα Χιου 1 petit lapinpouce rencontre un autre petit lapinindexrapprocher les doigtscela fait 2 petits lapins copainsécarter les doigts2 petits lapins rencontrent un autre petit lapinmajeurcela fait 3 petits lapins copains 3 petits lapins rencontrent un autre petit lapin annulairecela fait 4 petits lapins copains 4 petits lapins rencontrent un autre petit lapin auriculairecela fait 5 petitslapins copainsA chaque rencontre », rapprocher les doigts, à chaque cela fait », écarter les doigts 3 petits moustiques m’ont piqué1 sur le front1 sur le nezet le troisième au bout du pied3 petits boutons m’ont poussé1 sur le front1 sur le nezet le troisième au bout du piedMe voilà tout défiguré, c’est l’été… 5 oiseaux sont dans un petit nid Et le plus p’tit dit Poussez vous, poussezvous » Et l’un tomba du nid piouuuuuuuuu… Hhhhaaaaaa… 4 oiseaux sont dans un petit nid Et le plus p’tit dit Poussez vous, poussez vous »Et l’un tomba du nid piouuuuuuu… Hhhhhhaaaaaaa 3 oiseaux… 2 oiseaux… A,B,C J’ai commencé D,E,F Je serai bref G,H,I J’ai pas fini J,K,L allez Marcel M,N,O c’est pas trop tôt P,Q,R c’est les dernières S,T,U j’arrive au but V,W,X vas-y Félix Y,Z tout ça sansaide !!! A, B, C, D, le chat s’est décidé E, F, G, H, à saisir une hache I, J, K, L, pour couper la ficelle M, N, O, P, où le jambon salé Q, R, S, T, est pendu tout l’été U, V, W, le jambon est tombé X, Y, Z, tout juste sur son pet ».le voici étoudi et nous avons le temps de redire à présent notre alphabet sans lui. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. AB C D une araignée tisse sa toile vers les étoiles E F G H elle se cache mains derrière le dos Si tu veux les dés, Il faut que tu saches Que c’est Isabelle Qui les a chipés. Elle les a jetés, N’les a pas trouvés. Il faut que tu l’aides A les rechercher Et on pourra jouer A l’alpha-d? A,E,I,O,U A,A,A, j’ai du chocolat É,É,É,je vais le manger I,I,I, il est trop petit O,O,O, j’en veux un plus grosU,U,U,y en a déjà plus!!!! Bateau ciseau la rivière la rivière bateau ciseau la rivière et le canot Bonjour lundi ! comment va mardi ?très bien, mercredi. je viens de jeudi dire à vendredi qu’il s’habille samedi pour danser jusqu’à dimanche Chanson pour se taire!Je cache mes yeux Je montre mes yeuxJe mets mes mains enl’air! Je cache mes yeux je montre mes yeux Je mets mes mains derrière mon dos, Sans dire un mot! Chut…. Comptine pour la fête des pères Ma main est une fleur main grande ouverte Mes doigts sont des pétales écarter les doigts Je t’aime, un peu pouce un peu Beaucoup, passionnément, index, majeur A la folie, pas du tout annulaire, auriculaire Pas du tout ? rejet de l’auriculaireVilaine petite fleur ! tapoter la main Moi, je sais bien que papa mains croisées sur son cœur M’aime de tout son coeur ! balancement latéral du corps Comptine des animaux de la forêt Pour qui sont ces chaussons ? Pour le hérisson. Pour qui sont ces lunettes ? Pour la chouette. Pour qui sont ces patins à roulettes ? Pour la belette. Pour qui est ce bon pain ? Pour le lapin. Pour qui est cefoulard ? Pour le renard. Pour qui est ce nounours ? Pour l’ours. Pour qui est ce zéro ? Pour le blaireau. Pour qui est ce fauteuil ? Pour l’écureuil Fête des mamansMa main est une fleuron présente la main Mes doigts sont des pétaleson ouvre les doigts Je t’aime, un peu, beaucoup, passionnément, à la folie, pas du tout …on pointe chaque doigt, du pouce à l’auriculaire avec l’index de l’autremain PAS DU TOUT ! on met les 2 poings sur les hanches Vilaine petite fleur!on frappe la main ouverte Je sais bien que maman m’aime de tout son cœur! on dessine un grand cœur dans le vide avec les 2 index BONNE FETE MAMAN! Jamais on n’a vu, jamais on ne verra La famille tortue courir après les rats le papa tortue, la maman tortue et le bébé tortue iront toujours au pas on peut ensuite… Discipline Découvrir les nombres et leurs utilisations Niveaux PS. Auteur H. DUBOIS Objectif Comparer er dénombrer des quantités Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. Déroulement des séances Séance 1 Correspondance terme à terme - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 35 minSéance 2 Comparer des quantités - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 25 minSéance 3 Dénombrer des quantités - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 40 minSéance 4 De la quantité à la constellation du dé - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 40 min 1 Correspondance terme à terme Dernière mise à jour le 22 août 2013 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Se familiariser avec les constellations du dé. Durée 35 minutes 3 phases Matériel Un d&233;, un polycopi&233; o&249; son repr&233;sent&233;es les six faces du d&233;, des feutres, des gommettes rondes. 1. S'approprier le matériel 5 min. découverte Avec l'enseignante, les élèves découvrent le matériel et font des hypothèses de l'enseignante leur explique la consigne du jeu. 2. Entrée dans l'activité 15 min. découverte Les élèves peuvent commencer le le premier tour, l'enseignante montre la marche à suivre il s'agit de lancer le dé, d'observer la face supérieure de ce dernier, d'entourer le dessin correspondant puis de coller les gommettes sur chaque point du dé. Ensuite, l'élève recommance en relançant le dé. Si il tombe sur une face qu'il a déjà entouré et sur laquelle il a déjà collé des gommettes, il l'entoure une nouvelle fois puis relance le est que les élèves disposent d'un dé chacun. 3. S'exercer 15 min. entraînement Afin de s'exercer, un jeu de domino peut être mis en place les élèves disposent d'un présentoir avec des dominos où figurent les constellation des premier domino est posé. L'élève pose un domino seulement si une de constellation qui y est représentée est identique à une de celles du domino posé. 2 Comparer des quantités Dernière mise à jour le 22 août 2013 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Comparer des quantités en utilisant les constellations. Durée 25 minutes 3 phases Matériel Petit cubes qui s'empilent, fiches plastifi&233;es sur lesquelles figures les constellations du d&233;. 1. Appropriation du matériel 5 min. découverte Chaque élève dispose de deux fiches plastifiées ainsi que de cubes de deux couleurs différentes celles des fiches.On demande aux élèves de placer chaque cube sur l'emplacement qui convient les cubes roses vont sur les point roses. 2. Phase de recherche 10 min. recherche L'enseignante demande à chaque élève quelle fiche contient le plus de élèves émettent leurs réponses. On leur demande s'ils sont sûrs et s'ils ne le sont pas, comment faire pour être amène donc l'idée de venir empiler les cubes pour comparer les quantités la tour la plus haute correspond à la collection contenant le plus de activité sera précédé par des jeux de construction empiler, faire la tour la plus haute possible etc.. 3. Empiler et comparer 10 min. mise en commun / institutionnalisation Les élèves empilent alors leurs cubes et annoncent leurs à insister sur le vocabulaire "Il y a plus de cubes roses que de cubes jaunes", Il y a moins de cubes verts que de cubes rouges"... 3 Dénombrer des quantités Dernière mise à jour le 22 août 2013 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Dénombrer une petite quantité Durée 40 minutes 3 phases Matériel Marottes, appareil photo, photos. 1. Apprentissage de la comptine 20 min. découverte On introduit la comptine Un petit lapin"1 petit lapin sur le cheminRencontre un autre petit lapin2 petits lapins sont devenus petits lapins sur le cheminRencontrent un autre petit lapin3 petits lapins sont devenus petits lapins sur le cheminRencontrent un autre petit lapin4 petits lapins sont devenus petits lapins sur le cheminRencontrent un autre petit lapinJ’ai 5 doigts sur ma main pour compter des petits lapins".Il est intéressant d'utiliser des marottes pour que les enfants visualisent mieux l'ajout de chaque la comprine est su, on peut demander à un enfant de venir mettre les lapins ou de les enfiler lui-même. 2. Langage et comparaison 10 min. recherche Proposer des photographies de la main au cours de la comptine lorsque la main n'a pas de lapin, puis quand il y a un lapin, puis deux, puis 3, puis 4 et enfin lorsque la main est occupée par tous les montre les photographies aux élèves et on leur demande -quelle photo montre le début de la comptine ? Pourquoi ? -quelle photo montre la fin de la comptine ? Pourquoi ?-dans quel ordre faudrait-il qu'on mette les photos pour refaire la comptine du début à la fin.possibilité de chanter la comptine en plaçant les photos 3. Dénombrer pour mettre en ordre 10 min. réinvestissement Les élèves doivent mettre en ordre les photographies mais cette fois en dénombrant les lapins présents sur les cela, chacun dispose des 5 photos. 4 De la quantité à la constellation du dé Dernière mise à jour le 22 août 2013 Discipline / domaine Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectif Associer une quantité à une constellation Durée 40 minutes 3 phases Matériel Polycopi&233; o&249; figurent les constellations du d&233;, images de petits lapins, bo&238;tes, colle. 1. Rappel 5 min. réinvestissement On chante la comptine, on montre les doigts sur lesquels vont les petits lapins. 2. Associer constellation et quantité 15 min. découverte Montrer la main où il y a un lapin et demander aux élève de dire combien ils voient de lapins sur la des différentes constellations du dé. Demander à quelle constellation cette quantité correspond de 1 à 3.Selon les capacités des élèves il faudra plus ou moins intervenir il y a un lapin, on cherche donc la face du dé qui a un vérifier les réponses en comptant les points et en demandant à un élève de poser le doigt sur chaque lapin puis sur chaque point. 3. Associer constellation et quantité 20 min. réinvestissement Le même travail est demandé le lendemain mais cette fois les élèves font le travail seuls un tableau avec des quantité et des constellations sous forme d'étiquettes à placer en retravaillera cette activité par le biais d'autres quantités quitter les lapins pour aller vers divers objets.

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